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10月31日上午，一行40余人的温州市“教育环温行”采风团，首站走进永嘉县瓯北镇第六小学，惹人之处，是他们的童装文化。
将童装文化教育渗透渗出到学校的角角落落，灵感源自毗邻学校且享有“温州童装第一村”美誉的珠岙村。据学校的一项调查显示，全校有78%的学生家庭收入与童装相联系关系。现有1571名学生，生源来自白水、马岙、珠岙、江北岭和金瓯街道居委会，其中珠岙、马岙、白水是永嘉当地童装制造工业会萃地。
童装文化的“出产过程”对于孩子来说，有着怎样的熏陶？这是我们想要了解的。
11月20日，记者再次走进瓯北六小。
魅力童装凸现活力校园
在这所校园里行走，你会看到教室黑板报、宣传橱窗等地，随处可见学生创作的童装设计装饰画。这些用碎布料、瓜子粒、毛线、珠片、废报纸等设计的作品，时尚、简约、精致，体现学生各式各样的审美品位。
20日，该校孩子们为记者的再次探访感到欣喜，他们在两幢教授教养楼之间取名为“白水囝演绎广场”的正方形旷地上，秀起了他们亲手设计的童装。无邪的孩子一招一式颇有模特的自信。
模特练习是瓯北六小校本教材《童装》的特色课程之一。据这套校本教材的主编倪爱弟老师先容，一至六年级学生均可以在课堂上接触到与模特行业相关的知识。经选拔，现有30余名学生进入校模特队，接受衣饰搭配、贴墙站立、扭胯、行走、眼神交流等系统练习。红黄蓝团体在每季新款童装上市前，会邀请模特队成员去当试衣模特。不少永嘉服装厂商也会聘用他们拍平面广告。
红围巾童装文化博物馆
在该校，服装博物馆是一大亮点。“教育采风团”40余人在赏识有关图片资料站的同时，还可以看到这所学校学生亲手制作的童装样品，而与此同时，现场一拨学生正心花怒放地着手裁剪、缝制小衣服、小头饰等。
2005年博物馆正式落成，2011年博物馆翻新扩建。此后，一年级入学第一天，新生参观童装文化博物馆成了瓯北六小传统。博物馆里展示了中国历代儿童衣饰、中国近百年校服和少先队服、中华民俗系列衣饰、世界各国衣饰等服装文化，还珍藏了从学校每年举行的童装文化节中挑选出的学生优秀设计缝制童装作品。
博物馆讲解员由学生担任。通过讲解、参观赏识、咨询，孩子们既练好了口才，又了解了童装所蕴含的中外有关文化及历史知识。学校还时常邀请退休的校辅导员来和学生一同赏童装，感慨感染童装的时代变迁。
在解答记者“为什么想到以服装这个点作为校园文化特色”等题目时，该校校长厉珠香解释：“我们学校78%的孩子父母从事服装业，童装文化对学生的影响如鱼入水相融无痕。所以借助这个有利的背景前提，给学生灌注贯注童装文化美的熏陶，可谓天然又亲切。结合本地童装工业资源，学校以童装文化为平台，对学生进行德育教育，艺术教育。让学生在赏童装、绘童装、做童装、秀童装、赞童装的过程中，晋升道德审美、艺术审美能力。”
童装课拉近师生美学间隔
“童装就像一扇门，打开它，我看到了外面的世界。”用粉笔在布料上画图样的六年级学生吴晓鸿说，“但愿将来有一天，大家能穿上我设计的衣服。”桌上摆放着各种布料、装饰配件、剪裁工具。在一旁指导的美术老师曾洁琼说：“在童装文化研究院里指导孩子与教室里上美术课有所不同，我感觉在这里老师与学生间的间隔感消失了，我们更像朋友。”
在瓯北六小，各年级学生每学期能上6-7节童装课。美术、音乐、语文等学科老师在课堂上穿插教授童装课程知识。另外，红黄蓝团体的服装设计师也会来学校给予学生专业指导。学生能阅读与童装相关的海内外童话文学作品，歌唱与童装相关的海内外儿歌，感知衣饰的线条、外形、色彩、构图、材质等审美要素。
对童装文化有浓厚爱好的学生，还可以到童装文化研究院“进修”，成为“小研究员”。童装文化研究院每周对外开放一至二次，每次中午一小时。研究院下设时尚信息、形象策划、设计开发、艺术宣传等部分。校大队部面向全校学生公然招募部分工作职员。小研究员们在童装研究院内共同探讨童装的流行色、款式、健康指数，商议如何开展童装特色流动。
开拓“童装文化”教育阵地
从设计样板开始，到着手裁剪直至制作完成，瓯北六小的孩子们陶醉在属于自己的童装文化乐园里，感慨感染着锦绣、庆祝丰收、体验玩后的喜悦。
校长厉珠香先容，服装的色彩美、设计美、图文美、搭配美吸引了少年儿童的留意力。在一系列流动后，学生不由自主地对童装产生了惊叹之情，他们通过绘画、诗歌朗诵、美文撰写、歌声演绎等流动形式，将对童装的惊叹之情表达出来。
据先容，学校辅导员和学生还共同玩出一个“六小灵童”形象大使，头部由数字“6”变形而来，代表六小，而其中更深的含义则为六小所有孩子都是可爱的灵童；布满童心、童真、童趣、童美、童乐和童知。
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